2019年年终校长讲到以三个增值为目标：“学生增值、教师增值、学校增值”。我作为一位锦城毕业、留校锦城的学子来说，对这一点的体验尤为感触。

 在读大学时，我12年进校，到16年开始定岗实习，见证的锦大很多的变化，新修的楼，新引进的设备，价值观的传播等等，学校的发展都在这一点一滴中慢慢增值，具有“锦城价值”。

在作为学生期间，我担任了班级班长、财会学院学生会主席、也在农场田里忙活了两年多，也拿到了一些嘉奖，整个大学生活，一环扣一环，让自己在这样的氛围中，一点点的增值。举个简单的例子：我刚到大学时候是个连PPT都还不太清楚是什么的孩子，到最后能够把PPT作为向日葵的一门课程，去教授同样想提升的学子，就是我在锦大增值的一个缩影。

 在16年实习开始再到自己留校担任辅导员，站在不一样的角度，秉承着学校的理念，去考取了研究生并且顺利毕业，考取了国际财务管理师等一些本专业方面证书，今年参加了辅修课程，从专业方面提升自己。同时，去年考取了心理咨询师二级，提升自己在辅导员方面的沟通能力和技巧。

 在学校理念引导下，利用好自己在锦大的每一天，一点一滴的汇集就是稳定的增值。

 在一点点的提升中，我也学会了去处理辅导员工作和兼任工作的关系。在辅导员工作和兼任的财会学院竞赛方面工作以及课程之间，要好好处理好各方的关系。辅导员工作难点在于沟通和琐事，每半学期我都要和所带的每一个学生进行一次比较深入的沟通，防范于未然，积极帮助学生解决各种问题。琐事方面，一方面规划流程，建立流程处理表，把日常长需的流程以文字形式记录，方便相关同学查阅，然后按照流程进行处理，节约双方时间，提高效率。

 竞赛工作是对于组织专业老师对财会学子进行专业方面的培训、选拔、参赛的工作。坚持校长提到的“教学相长”，积极参加各项专业比赛。在组织中，做好各支队伍的后勤工作，建立好助理团队，让每一次比赛、每一支队伍的参赛学子都能把中心落在竞赛上，关键在于对于各项比赛的提前进行选拔和培训，这样才能做到不慌乱，不繁重，也不影响到辅导员工作的开展。

 在课程方面，每学期开始前，就要把本学期的课程好好的进行设计，让课程精彩有趣。有时也会接到学工的一些工作，在协调好时间情况下，都能比较好的进行处理，其中也要发挥好学生的作用，相互协作。

 辅导员工作需要我们用心去做，把事情理顺，把学生情况了解清楚，把学校理念传递到位，坚持校长提出的“三抓两提高”，努力加油！

 2020年1月11日，邹校长在2020工作部署上所作的讲话，是对过去成功经验的总结，也提出新的目标而计划。而作为锦城的职工，作为锦城的辅导员，也在此次校长的讲话中，思考自己以前工作中优点与不足，并以校长的期望作为自己将来工作的目标，尽自己所能，为把锦城教育推向新阶段而努力。

1.提升自己的知识技能与鼓励学生坚持不懈奋斗

 俗话说“言传不如身教”，要鼓励学生通过不断学习取得进步，作为辅导员也应严格要求自己的举动。在过去的时间里，我要求学生做到的事情，自己首先会做的更好。因此，要实现学生的增值，我认为和教师自身的增值也是无法分开的。而过去我对增值的理解，仅仅是学习，没有去思考如何通过学习取得成果，以获得的自身的增值与学校的增值。这也将是2020工作的重点之一，将学习转化为增值，例如尽可能的发表论文，学习行业最前沿的知识，将所学知识更合理的运用。同时，这也促使我更多的思考如何帮助学生取得增值，无论是在校期间的增值，还是毕业以后的增值，对于学生来说都是终身财富，对于学校来说，都是值得高兴和骄傲的事。

 而帮助学生取得增值，以前我从以下几个方面着手。第一是了解学生长板，知道学生的优势所在；第二是鼓励学生发挥自身长板和优势。在过去我为2018级CPA、USCPA设立了每个人的长板库，并且通过学校的优势测试，为每位同学在长板库设置了适合参加的比赛。并鼓励同学参赛，且在每学期期末更新长板库的数据。而其中的不足在于，在每学期能按设定获得奖项的同学并不多。很多同学未能将长板和增值连续在一起，就好似没能将爱好与事业更好的结合一样。例如很多同学喜欢唱歌，但是如果站在舞台上竞技和演出，就会表现出很多的不适与不自在。因此从经验上看，很多同学未能将爱好和长板妥善的区分，或者找到一个很好的平衡点。针对此，我也在不断总结，以及思考和探索如何让学生充分发挥长板并实现增值。根据校长谈话的指示，我认为在将来的培养中，除了了解学生找到长板，发挥长板，也需要与实际更多的结合。针对不同的同学，有不同的侧重培养方向。这里简单例举两类同学，一类是很多看似没有长板，实则学习非常努力的同学。这些同学的学习习惯和学习方法，会让他们在将来的学习中，有很好的学历提升。而作为辅导员，需要的应该是鼓励他们选择一个可以完成而又充满挑战的目标，一步步实现自己的理想，完成自己的升值。而另外一类同学更喜欢作诗、喜欢作词或者唱歌等，作为辅导员我认为可以鼓励他们从比赛和竞赛中不断去了解自己在行业中的水平，前提是也要保证学业的完成。简单的来说，即因材施教，让每一类同学都能够在锦城完成自我的增值。

 2.为学校显性成果增砖加瓦

 学校以显性成果为导向才有学生和学生家长信任学校、选择学校。然而在过去的工作中，由于对显性成果的意识不强，对显性成果的类型了解不足，对学生显性成果的指导，对自己显性成果的要求都显得缺失。因此在未来的工作中，将以显性成果为导向，不断提高自身的业务水平，努力培养学生在显性成果中获得成绩，为学校的显性成果增砖加瓦。 

 3.全身心投入工作，提高学生满意度

 自入职以来，邹校长在入职培训中讲到，教师的底线就是不能误人子弟。作为年轻教师，一直以这句话鞭策自己，时刻不敢放松。在工作中全身心投入，在工作之余努力提升自己的专业技术。为能够准确识别学生心理健康状，且能够和心理有障碍的同学进行有效沟通，利用闲暇时间认真学习心理学知识，也因此能够尽可能避免学生在学校发生极端事件，从而也提高另一个方向提高学生和家长的满意度。

 提高满意度，我认为应该关注到在校的学生和已经毕业的学生。对于在校学生，应该是在日常的被管理中，让学生能够感受到自己是被尊重的，在被尊重的基础上被管理。对此，在要求学生做的每一项任务，都会从根本处解释我们为什么要这么做，这样做的目的是什么，同时也允许学生提出自己的意见和想法。如果学生认为有更好的方式和方法，我也能够虚心地接受和接纳。正如邹校长所说，我们在改革，将教学的中心由教师转移到学生，在教学中共同进步。这样的改革，也让学生更大程度的发挥学习的主动性，甚至是在管理上也发挥较大的能动作用。从而让学生能够对学校持续保持着喜爱与留恋。

另外对已毕业的学生，时常关心他们的生活和工作，在工作辛苦时给予鼓励。对因疫情被困在国外的学生给予发自内心的关心，对他们来说也是和母校保持关联的一种方式，从而能够让他们对母校始终保持较高的满意度。

2020年锦城的改革还在继续，而我将紧跟锦城的步伐，不断的前进。

 2020年1月11日，邹广严校长在我校2020年工作部署大会上作了题为《抓住机遇，实现转变，努力把“锦城”教育推向新阶段》的重要讲话，讲话提出了学校2020年工作总方针、总任务及工作要点，对学校本年度工作的一系列重大问题作出了明确指示。根据邹校长提出的“三抓两提高”，并结合本人实际工作，总结为以下几点心得体会：

 一、辅导员日常工作

（一）以改革创新为动力。借助互联网、大数据、人工智能等新技术的发展与应用，不断改革和创新辅导员日常工作。作为毕业班辅导员，面对散布在各地的学生，借助网络平台将学生进行就业和升学分组，定期进行视频会议，有针对性的对出国考研、实习就业的学生进行引导，准确的将相关信息传递给学生。

（二）抓质量，把人才培养做到最好。作为辅导员，始终要求学生以赛促学、以证促学，鼓励学生积极参与，所带学生每学年人均参与各类活动4次以上，在“互联网+”“创青春”等大赛中也获得相关奖项。更重要的是，在这个过程中，学生学到了知识，增长了才干，提高了本领，培养了智慧，从而实现了学生自身增值。

（三）以三个增值为目标。在人才培养的过程中，我们看到了学生们的成长、成人、成才、成功，这是学生增值。作为财务会计学院的一名辅导员，自2016年入校以来，在学院领导和其他同事的帮助下，全身心投入“锦城”的教育事业，以校为家，与学生共同成长。不断丰富自己的知识体系、育人方法，在职称上晋升了讲师，实现了教师增值。在学生增值、教师增值的带动下，必然带来学校的增值。

（四）不断完善学生长板库，做好“四个服务”。借助大数据处理技术，以长板原理为依据，建立和完善学生长板库，在更真实了解学生潜能、特点、需求、爱好的基础上，能够帮助我们进行正确的教育决策和对学生的因材施教、个性化教育和管理。邹校长提出以“四个服务”为中心，抓好服务队伍建设。作为学生工作的一线，在今后的工作中，我们要有主动服务意识，凡事要主动想、主动做、主动去调查研究，提早发现问题、解决问题，想在学生和家长的前面。对学生和家长要热请服务、周到服务，做到设想周到、措施精细、注重细节、滴水不漏，对学生的教育要有温度、有感情。在日常与学生的交流中，除了了解学生的生活情况、学习情况，还需关注学生对校园环境是否满意，生活服务是否便利等等，提高学生满意度，使学生母校、留恋母校、忠于母校，以锦城为荣。

二、兼职工作

 （一）作为未来银行家协会的指导老师，在今后的工作中，以培养学生技能和思维为中心，鼓励学生参与竞赛，结合大数据的时代背景，指导学生创办更具特色的活动。帮助学生实现增值，和学生共同进步，教学相长，从而实现教师增值。

 （二）学院宣传工作

 宣传工作是展示学院办学和管理水平的窗口，是赢得学生、家长，乃至社会良好评价的媒介。在学院宣传工作中，将线上教学作为重点，以“翻转课堂”为特色，做好宣传工作。在今后的工作中，我将更加积极、自觉的参与到学校的宣传工作之中。以改革创新为动力，向学校和社会传达我院发展和教育动向，从而提高学生满意度，增强社会认可度。

 邹广严校长在2020年共组部署大会上讲到：“2020 年我校工作的总方针、总任务是：以三个增值为目标、 以显性成果为导向、以改革创新为动力、以公正评价为手段,实现“锦城”高质量发展。”

 其中我对于“三个增值”的理解颇有感触。邹院长讲到“为什么要以三个增值为目标?我可以告诉大家，办学校就是为了实现师生的增值，如果师生不增值就没有必要办学校。我曾说过：能够使学校、教师和学生都增值的学校就是好学校。增值多的叫一流学校，增值一般的叫二流学校，增值少的叫三流学校。“三个增值”是我们“锦城”的通俗说法,是我们发展的中心目标。我们要办“近者悦,远者来”的大学,学生、教师、学校就必须增值。”

 的确，优秀的学校，优秀的教师，优秀的思政辅导员是是培养学生对前途的希望。如果学生站在一个新的起点上，他最终走多远，能取得什么样的成就在于他自身对于未来的渴望。这一点，毋庸置疑是推动人们学习的原动力。

 作为思政辅导员，我一直是用这样的理念来指引着自己。相信学生，成就学生，让他们看见未来的希望，每人都能有一个远大的前程，从而能发挥每个学生自己的优势，达到自我增值。在与所带的财会专科同学相处的这三年生活是丰富又多彩的。他们当中有一部分同学的入校成绩并不理想，有不少同学是压着收分线进来的。在学院最开始的入学考试中，有很多同学的英语和数学等基础课成绩都差强人意，当看到他们的分数时，说心里话心理挺失望的，因为是自己的第一批专科同学，不知道过往同本科学生的管理方法是否适用？再加上大部分同学都是98/99年的“新生代”，难免心理打鼓。但是经过一个多月的磨合，我发现了学生身上许多闪光点！他们热情直接、张扬自信、充满个性……在这帮孩子身上你能看到“00边”的这代人不欢迎不被认可，不欢迎不幽默，不欢迎没特色……他们本身对于未来的生活就是充满向往的。抓住这点，我就开始计划性的开展工作了：第一、给予他们极大的归属感，让学生们自豪的成为锦城大财会的一员；第二、培养好的大学学习习惯、迅速融入到大学生活中；第三、帮助他们制订目标：近期——毕业（给三年后自己的一封信）；第四、帮其解决生活上的问题，迅速建立信任亲切感，让她们喜欢我，依赖我。第五、挖掘他们的长板，鼓励参加各种感兴趣的活动……他们当中很大一部分人积极投入到各种专业比赛中，和任课老师建立了良好的师生关系，小有成绩……自己有了收获，兴趣就更浓厚了，当然结果也越来越好。就这样，三年很快过去了，他们当中很多人作为专科的同学都在普华永道这样的大企业中实习，吃苦肯干，是他们的特色。在学生就业上面，毕业的188人中，只有28人还没有签约，其中有不少人其实已经落实了工作，就等毕业后直接签约了。还有一部分同学从入校以来就定了目标，顺利升入全日制本科，也在积极努力的复习准备中，2人申请了国外的本硕连读，应该近期就能拿到入学通知书。

 邹校长说：“学生毕业后实现了“高就业、就好业”，到了岗位能胜任工作，受到单位好评，步步晋升，这就是增值。”我深以为然，当然在以后的工作中，更要让自己增值，多参与自我提升和科研创新，才能更好的教学相长，实现价值。